心理干預(yù)：認(rèn)識(shí)災(zāi)難后的潛在心理變化
中國科普博覽網(wǎng)王芳：我們先問王老師一個(gè)問題，您剛才提到心理干預(yù)，我們應(yīng)該做什么？采取什么樣的措施比較合適？
王文忠：人生活在兩重世界中，第一，生活在物理世界，第二生活在心理世界。心理干預(yù)，作為一個(gè)人要適應(yīng)周圍的世界，要用科學(xué)的手段認(rèn)識(shí)物理世界，通過科學(xué)的知識(shí)、推論，讓我們心安，這是從物理科學(xué)的層面和心理科學(xué)的層面。
另外，我們要讓自己心安，除了認(rèn)識(shí)外界，還要認(rèn)識(shí)自己。第一，通過科學(xué)知識(shí)的普及認(rèn)識(shí)外界。第二，認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，這是心理干預(yù)的另外一個(gè)層面。所以我們?cè)谶M(jìn)行危機(jī)干預(yù)的時(shí)候，往往要像科普網(wǎng)一樣請(qǐng)一些科學(xué)家講一些相關(guān)災(zāi)難的知識(shí)、地震的知識(shí)、火災(zāi)的知識(shí)、天象的知識(shí)。
另外，我們心理學(xué)工作者自己隨著人的心理規(guī)律，人在災(zāi)難之后的反映，人的災(zāi)難之后的幸福感、認(rèn)知會(huì)發(fā)生什么變化，你的角色會(huì)發(fā)生什么變化。汶川大地震以后我們做了一個(gè)研究，非常有意思。讓一些大學(xué)生看一些災(zāi)難的圖片，另外一些大學(xué)生不看災(zāi)難圖片。緊接著問他們一個(gè)問題，設(shè)想一個(gè)人要借你一百萬，他有可能會(huì)給你很多的利息，也有可能會(huì)賠掉幾萬塊錢。問借不借給他。在看了災(zāi)難的圖片之后，他就不大愿意借。不看這個(gè)他就愿意借，因?yàn)樗锌赡苜嶅X。
同樣，換一個(gè)題目，假設(shè)你是一個(gè)銀行的主管，你可以把這一百萬貸出去，可以收利息。也可能賠，也可能賺。經(jīng)過災(zāi)難啟示的大學(xué)生大部分都愿意把錢貸出去。這個(gè)告訴我們，在災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，人遇到個(gè)人利益的時(shí)候會(huì)變得保守，但是在公共決策的時(shí)候會(huì)變得冒險(xiǎn)。在這個(gè)時(shí)候我們寫了一個(gè)報(bào)告，人在公共決策的時(shí)候反而應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎一點(diǎn)，個(gè)人決策的時(shí)候反而應(yīng)該開放一點(diǎn)，保持正常的心態(tài)。這就是危機(jī)干預(yù)。讓你認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己受到災(zāi)難之后潛在的變化，從而采用一個(gè)科學(xué)理性的手段。
搜狐主持人：剛才提到汶川大地震，前一段時(shí)間發(fā)生了玉樹大地震，有沒有一些實(shí)在的例子是心理干預(yù)的成員去到前線去幫助他們從災(zāi)難中的心理恢復(fù)的案例？
王文忠：這次玉樹地震情況比較特殊，是一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，又是一個(gè)高寒地區(qū)，運(yùn)輸能力弱一些，國家沒有鼓勵(lì)去做心理干預(yù)工作。但是汶川地震我們做了很多，我們?cè)谀抢锉容^突出的例子就是，和災(zāi)區(qū)的基層干部和教師在一塊幫助災(zāi)區(qū)的群眾和醫(yī)生。因?yàn)檫@些干部和老師自己的影響非常大，我們帶一些儀器，幫助這些老師和干部認(rèn)識(shí)到自己的狀態(tài)，知道自己的狀態(tài)發(fā)生變化，怎么調(diào)節(jié)。同時(shí)，也教給他們?cè)趺礃尤ズ褪転?zāi)的群眾打交道，他們?cè)诠ぷ髦芯捅苊饬撕芏嗦闊Ｔ瓉砦覀児ぷ鞯牡胤�，很多遇難學(xué)生的家長經(jīng)常去上訪。我們告訴他，你們?cè)谧龊檬碌耐瑫r(shí)，注意你的語言表達(dá)，注意你的個(gè)人關(guān)懷，就會(huì)好很多，他們發(fā)東西的同時(shí)也進(jìn)行一些心理上的安慰，而不是說一些刺激性的話，效果就非常好。
災(zāi)害屬性：火山噴發(fā)
發(fā)生時(shí)間：2010年4月14日
災(zāi)害屬性：地震
傷亡人數(shù)：2220人死亡
發(fā)生時(shí)間：2010年4月14日
| 末日預(yù)言 ☆ 瑪雅預(yù)言 ☆ 兩極倒轉(zhuǎn) ☆ 天體重疊 ☆ 太陽風(fēng)暴 |
名詞解釋 ☆ 黑洞 ☆ 太陽中微子 ☆ 小天體撞地球 |
