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華羅庚愛(ài)動(dòng)腦筋總喜歡追求更簡(jiǎn)便的算法
華羅庚行經(jīng)怪癖，不被常人理解。但金壇中學(xué)畢竟有賞識(shí)他的人，這就是王維克。他是怎樣發(fā)現(xiàn)華羅庚這個(gè)人才的呢？
原來(lái)他發(fā)現(xiàn)，雖然華羅庚的數(shù)學(xué)習(xí)題本寫(xiě)得很不工整，而且經(jīng)常涂改，但是王維克仔細(xì)閱讀后，發(fā)現(xiàn)華羅庚在不斷地改進(jìn)和簡(jiǎn)化自己
的數(shù)學(xué)習(xí)題的解法。他認(rèn)為華羅庚是一個(gè)肯思考，而且有新意的學(xué)生，從此便注意與培養(yǎng)他。
可惜王維克只在金壇教了一年書(shū)，即華羅庚初三那一年。以后王維克便去法國(guó)留學(xué)了。王維克對(duì)華羅庚真正的影響還是在
華羅庚輟學(xué)之后。
1925年初中畢業(yè)后，由于家境窘迫，供不起華羅庚到省城去念高中,他考入了上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，家里想讓他將來(lái)能謀求個(gè)會(huì)計(jì)之類(lèi)的職業(yè)。
一次老師在教學(xué)生做某種類(lèi)型的數(shù)學(xué)習(xí)題，大概是已知一個(gè)圖形，設(shè)為長(zhǎng)方形，要從中挖去一些已知圖形，如長(zhǎng)方形、三角形和菱形、梯形等，求剩下圖形的面積。老師教的方法是先算出要挖去的各已知圖形的面積，然后再把他們加起來(lái)，最后用已知長(zhǎng)方形的面積減去它，即得剩下圖形的面積。華羅庚沒(méi)有采用老師的方法，而是用了更簡(jiǎn)潔的方法，引起了老師的不滿。老師在發(fā)還習(xí)題本時(shí)，先發(fā)還習(xí)題做得好的學(xué)生的習(xí)題本，然后再發(fā)有些錯(cuò)誤的學(xué)生的習(xí)題本，最后發(fā)華羅庚的習(xí)題本，并說(shuō)：“你是怎么做的，最后答數(shù)倒是湊對(duì)了！” 華羅庚回答說(shuō)：“我的做法是有道理的�！比缓缶桶炎约菏窃趺纯紤]的，一一講述給大家聽(tīng)。由于他的解題方法既簡(jiǎn)單又清楚，老師與同學(xué)們聽(tīng)了都很信服。
可一年后，華羅庚還是因?yàn)榻徊黄痣s費(fèi)和食宿費(fèi)而輟學(xué)了。
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