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我參加中國科學院老科學家科普演講團已經(jīng)七年了。七年來，我們演講團除了為北京中學生、教師及部分群眾進行科普演講外，還應中國科協(xié)的安排，以“大手拉小手科普西部行”的名義，以及其它省市的邀請，到北京以外的地區(qū)去演講。足跡遍及全國幾十個城市。聽眾中：有大中城市的中學生，也有邊遠貧困山區(qū)的少數(shù)民族學生，還有大草原上的蒙古族孩子們。
我們到過山城重慶、去過春城昆明、還到過彝族自治州的首府楚雄、納西族的夢境小城麗江、也去過從小就向往的新疆吐魯藩、還到過大別山區(qū)和燕山深處的貧困小縣城。
不同的民族，不同的風情，不同年齡的孩子，都用同樣的熱情歡迎我們，又用同樣的興奮和渴望，仔細聆聽我們專家的每一場演講。
每當我們演講結(jié)束后，孩子們又用同樣的激動和熱情送別我們。我們播撒了科學的種子，收獲的是掌聲和歡笑，甚至還得到過鮮花和哈達。這一切都使我們久久難忘。但對于我個人來說，最使我難忘的事，還是我接受的第一束鮮花。

(一)科普“入團”過三關

我進入演講團是在該團成立第二年，是該團團長鐘琪邀我給中學生講“材料科學”方面的科普課，我馬上答應了。因為我覺得這是一個離退休科技人員，發(fā)揮余熱最佳方式和機會。
六十歲，正是一個專家一生中知識積累的最高峰。退休后，如何做到老有所為，如何把自己的知識反饋給社會，雖然途徑很多，但我認為，給孩子們?nèi)ブv科普課，應該是個人知識資源合理利用的最佳途徑，又是利國利民造福子孫的大好事，所以我一口答應。
于是我滿懷信心的準備“走馬上任”?？墒牵阋肷线@個團的講臺，還真不容易！原來，從演講團成立那天起，就有一個規(guī)定：”中科院演講團必須有國家隊的水平，要出“科普精品”，因此團長鐘琪要求每個新成員，須通過三步審查。第一步審查你寫的演講提綱，第二步在演講團內(nèi)部試講．第三步是到中學去給教師或者學生試講。只有這三步都通過，才能成為正式團員。
我原以為，我干了一輩子材料科學技術方面的工作，給中學生講科普課有什么難的。誰知道，我這第一步提綱審查就沒通過，因為我的提綱寫的是：從中國古代四大發(fā)明與材料的關系，講到石器時代、青銅時代、鐵器時代，從而說明新材料是人類歷史進步的里程碑。然后介紹新材料推動了工業(yè)革命的發(fā)展，半導體材料引發(fā)了二十世紀的高新技術革命浪潮。最后例舉了幾個新材料來說明當今新材料的發(fā)展狀況。
我自認為這是一份較完整且系統(tǒng)的“材料科學”演講提綱。誰知道，送到鐘團長處，立刻就被退了回來。她告訴我；這些內(nèi)容書上都有，學校老師都會講，還用得著你講，科普演講不是這么一回事。我問她：科普演講到底是怎么一回事?
鐘團長告訴我，好好向航天航空大學的陳光教授學習。她介紹了陳教授進行科普演講的方法；陳教授的演講題目是“現(xiàn)代戰(zhàn)斗機的發(fā)展與特點，”但他并沒有從飛機的發(fā)明講起，也沒有講空氣動力學原理，而是抓住了每一代戰(zhàn)斗機性能的特點和不同，介紹它們在飛行戰(zhàn)斗中發(fā)生的重大事件及有趣故事，用生動風趣的語言和手中的飛機模型，牢牢的抓住學生的思路和眼睛，每到精彩之處，都會引起學生會心的點頭，甚至愉快的大笑。使本來枯燥無味的說理教學，變成一堂生動活潑的能激發(fā)學生對先進科學知識求知欲望的科普課。
它不同于學校的傳統(tǒng)教學，也不是給研究生講課。對我們這些沒有從事過科普工作的專家來說，科普演講就是一門新學科。你首先要去認識它，然后去鉆研它，最后才能掌握和運用它。

(二)大蘋果與小螞蟻的故事

后來我知道，鐘團長對科普演講質(zhì)量要求十分嚴格，你要是達不到要求，過不了三關，不管你是什么職位、職稱，都會出局。鐘團長常說：我不能因為一個人演講得不好，得罪幾百名學生，砸了中科院的牌子。
那么，科普演講到底是怎么回事？科普精品又是怎么回事？我還是不太明白。
于是鐘團長又多次講到“大蘋果與小螞蟻的故事”，來解釋“什么是真正的科普演講”，這個例子既生動又貼切，使我茅塞頓開。
她說：“科學知識就好比是一個又紅又大的蘋果，有一只小螞蟻在上面爬來爬去，無從下口。這時候過來一只大手，在蘋果上輕輕的掀開一個小口子，于是小螞蟻高興的大口大口吃了起來，覺得味道好極了。這只大手就是科普演講專家，小螞蟻就是中學生，而那蘋果上被掀開的一點皮，就是科普演講課。所以科普演講并不是作科學報告，不求其系統(tǒng)性、完整性，而要突出新穎性和趣味性。要選準蘋果上的最佳部位，去掀開那塊蘋果皮，你的演講才能引起小螞蟻的興趣，然后它自己就會鉆進去…”
這時，我開始明白，科普演講并不是一件容易的事，它是一種教學思想和方法的創(chuàng)新。它是一種再創(chuàng)造。一個專家可以講好研究生課，也可以作好學術報告，但不一定能講好科普課。因為它不是你積累知識的濃縮，也不是你現(xiàn)有知識的販賣，它需要你重頭開始學習。何況中科院科普團要的是科普精品?？磥聿幌曼c功夫是不行了!

(三)科普演講從頭學

要說重新學習，我并不害怕。因為常言道：活到老學到老！這正好是一個充實退休生活再學習的極好機會?？墒俏液蛣e的專家不一樣，從事的專業(yè)是材料科學與工程，是一項毫無生趣又干巴巴的學科，它不像飛機導彈那樣能吸引孩子。此外，我多年來一直在院機關從事科研管理工作，既無研究室又缺圖書資料，兩手空空，如何起步？
世界上的事情往往是這樣。一件事情，當你認識它，喜歡上它后，你就會努力去為它學習、鉆研，花再大的功夫也愿意，因為目標已確定，一定要出科普精品。
于是我開始收集資料。我首先去幾個大書店尋找，果然發(fā)現(xiàn)不少與材料科學相關的科普圖書和小冊子，然后又去有關研究所和院機關求助，都得到各方面的熱情支持。不出兩個月，我竟然收集到近百本書籍資料。從這些資料中，我發(fā)覺一些科普作家和科技工作者，寫出了很多吸引人的科普文章，其中一些優(yōu)秀作品深深吸引了我。某些作者的生動語言、形象比喻、深入淺出的介紹和合理文章結(jié)構(gòu)對我啟發(fā)很大。
特別引起我興趣的是，有的文章先從科學的結(jié)論開講，提出因此發(fā)生的故事，再問為什么？然后再講科學原理。深入淺出、引人入勝。我想，為什么科普演講不能這樣呢？如果我把它倒過來講，也就是打破常規(guī)，釆用“逆向教學”，先講結(jié)果，再講原理，也許效果會很好。實際上，這時候我自己變成了一只小螞蟻，正在急迫的尋找進入科普大蘋果的突破口，而這些資料和圖書為我打開了進入科普創(chuàng)造的大門。
在此基礎上，我寫出了“神奇的新材料與高新技術”科普演講提綱第二稿。由于我付出了勞動和心血，這次總算順利的通過了。

（四）“考官”給我送鮮花

第一關通過后，接著就是第二關,給專家或教師試講。這次我被安排到一所重點中學去給全體老師試講，由于作了充分準備，這第二道審查關也算通過了。可是最難的是第三關，給中學生試講，而這最后一關是最關鍵的一步。因為這時候的學生，就是最嚴格的“考官”，而且是毫不留情的“裁判員”。你講的內(nèi)容要是不精彩，不適應中學生的特點，講得又不生動，學生不愛聽，他們就會看書、說話、睡覺、打鬧，甚至借上廁所為由而溜之大吉。
正好這次給我安排的是初中學生，誰都知道，初中的孩子不太“安份”，要過這一關，確實不太容易。于是我準備了兩套講課方案，還帶了幾樣新材料樣品到了學校。
當我走上禮堂的講臺向下一看，發(fā)現(xiàn)臺下整整齊齊的坐著六個方陣。奇怪的是每一個方陣前面都站著一位老師，背對著我。我一想馬上明白了，原來這些老師是起著“鎮(zhèn)壓”學生的作用的。如果專家講得不好，學生不愛聽，他們就會鬧，老師就可以維持秩序。這樣的講課場面，我還是第一次遇到。
于是我立即調(diào)整了教學方案，我想首先從“泰坦尼克號與金屬材料”這個題目入手，以便從一開始就能吸引住孩子們的興趣。于是我拿出泰坦尼克號的圖片問學生：你們看過泰坦尼克號的電影嗎？同學都回答：看過！我接著問：你們知道為什么一個鋼鐵大船會被一座發(fā)脆的冰山撞沉嗎？這時候臺下鴉雀無聲，同學們一個個瞪著眼睛看著我。接著，我開始介紹了金屬結(jié)構(gòu)材料的強度與碳、硅、錳、磷、硫五大元素的關系，重點說明硫、磷兩個元素在鋼鐵中會產(chǎn)生哪些有害作用。結(jié)論是：連接船板的含有過量磷硫非金屬夾雜物的鉚釘，是造成這次重大海難的罪惡禍首。因而更正了近百年來人們一直認為是船體鋼板被冰山撞裂的錯誤結(jié)論。
這時臺下十分安靜，不知什么時候，臺下站著的六位老師，都已轉(zhuǎn)過身子坐了下來，和孩子們一起聽講。接著我就按照同樣的“逆向教學法”，把其它幾個專題一一講解，其中臺下不時傳來孩子們的笑聲，有時孩子們會發(fā)出驚嘆的嘖嘖聲，這使我越講信心越足。一個半小時的時間很快就過去了，竟然沒有一個孩子離場。最后：當我宣布演講結(jié)束時，臺下突然爆發(fā)出一片熱烈掌聲，同時，一位女同學給我獻上了一束鮮花，在我接過這束鮮花時，我的眼睛濕潤了，激動和興奮一下涌上心頭。要知道，這是我有生以來，第一次收到別人獻給我的鮮花！
這束鮮花對于我來說，意義太重要了，它不僅表明了孩子們對科學知識的渴望，也表示孩子們對我講課效果的承認，同時也表示了對我辛勤勞動的回報。最重要的是，這束鮮花也就是我的“考官們”給我發(fā)的合格證書。雖然這只是我在科普道路上邁出的第一步，但它足以鼓勵我在這條道路上一直走下去。人們常說：有一份耕耘，就會有一份收獲，如今，我又在科普演講這塊新的土地上，嘗到耕耘和收獲的快樂!
回到家中，我立刻把這束鮮花插進花瓶，每天看著它，心里有一種說不出的滿足感。有時看著這些鮮花，就好像看到無數(shù)孩子的眼睛，盼望著你給他們帶去更精彩的演講。這時候它又會激勵我繼續(xù)努力改進教學，使我的演講能成為真正的科普精品，讓更多的孩子受益。 日子一天天過去，鮮花開始枯黃，慢慢褪色。但我一直沒舍得扔掉它，因為這第一束鮮花，在我的心里，永遠鮮艷！